Это видео — третья часть критического разбора лекции Елены Юрьевны Мендосы, выполненного Александром Апокиным. Лекция Мендосы изначально была посвящена типичным ошибкам прямой композитной реставрации и проводилась на базе кафедры клинической стоматологии МГМСУ.
Основные моменты и критика в видео:
- Критика учебного процесса: Апокин выражает недовольство тем, что лектор тратит значительное время на обсуждение критериев оценки качества реставраций по Рюге (1998 г.), которые он считает морально устаревшими и не имеющими прямой привязки к современному отечественному плану учебной работы [05:14], [08:38].
- Отсутствие ссылок на источники: Александр указывает на то, что многие утверждения лектора не сопровождаются ссылками на научную литературу, что он считает недопустимым для преподавателя высшей школы [03:48], [04:28].
- Использование чужих работ: Одной из самых острых точек критики становится демонстрация клинического случая, который, по утверждению Апокина, принадлежит известному стоматологу Денису Крутикову, а не лектору [01:45:16]. Он иронизирует над тем, что под эту работу «подкладывают» рекламу различных композитных материалов [01:45:28].
- Методические разногласия: Апокин критикует советы Мендосы по созданию «эффекта аквариума» и использованию текучих композитов в межмамелонных пространствах, называя информацию в презентации «ересью» и «отсебятиной» [05:57], [01:46:44], [01:47:41].
- Общий вывод: Александр Апокин считает, что подобные лекции на кафедрах вузов вводят студентов в заблуждение и не несут реальной клинической ценности, а лишь продвигают определенные коммерческие продукты [01:47:30].
Видео заканчивается призывом к зрителям отправлять ссылки на его обзоры самой Елене Юрьевне Мендосе, чтобы «вывести её из заблуждения» [01:47:21].
Ссылка на видео: https://www.youtube.com/watch?v=7aZzd2SkgkE
Синтез критики Александра Апокина в адрес лекции Елены Мендосы, основанный на сравнении оригинала лекции (вторая ссылка) и видеоразбора (первая ссылка), выявляет конфликт между традиционным «кафедральным» подходом и взглядом практикующего врача, ориентированного на современные международные стандарты.
Ниже представлены ключевые тезисы этого противостояния:
1. Образование или Скрытый Маркетинг?
Это главная линия критики Апокина.
- В лекции Мендосы: Значительная часть времени уделяется материалам конкретного японского бренда — Tokuyama Dental. Лектор детально разбирает свойства адгезивов Bond Force II [14:14], композитов Estelite Sigma Quick [30:17] и Estelite Asteria [01:08:02].
- Критика Апокина: Александр утверждает, что лекция в государственном медицинском вузе (МГМСУ) превращена в рекламную презентацию. Он называет это «товарняком» и указывает, что студентам вместо фундаментальных знаний о полимеризации и адгезии дают инструкции по применению конкретной продуктовой линейки [02:24:55] (в контексте общего цикла разборов).
2. Технологические «лайфхаки» против Стандартов
- В лекции Мендосы: Предлагаются методы предотвращения «белой линии» (краевого отрыва), такие как полировка контура эмали [01:03], использование пескоструя с оксидом алюминия [05:12] и «лайфхак» с тефлоновой лентой для защиты дентина при травлении эмали [12:44].
- Критика Апокина: Апокин считает многие из этих советов избыточными или неверными в контексте современной адгезивной стоматологии. Он критикует отсутствие акцента на качественной изоляции (коффердаме) как главном средстве предотвращения ошибок, заменяя его сложными манипуляциями с пескоструем и тефлоном, которые могут только усложнить работу врача.
3. Оценка качества и архаика
- В лекции Мендосы: Лектор использует критерии Рюге (Ryge) [33:07] для оценки реставраций (шкала Alpha, Bravo, Charlie) и демонстрирует примеры на мультяшных персонажах (Симпсоны) [35:17].
- Критика Апокина: Апокин иронизирует над использованием критериев 30-летней давности и считает подачу материала через мультфильмы неуместной для высшего образования. Он указывает на то, что за «красивыми картинками» скрывается отсутствие разбора реальных клинических неудач самого лектора, что было бы гораздо полезнее для обучения «типичным ошибкам».
4. Подход к моделированию и цвету
- В лекции Мендосы: Подробно разбирается японская методика работы с цветом, основанная на прозрачности [51:25], и «эффект аквариума» при использовании прозрачных оттенков [01:15:54].
- Критика Апокина: Апокин считает это чрезмерным усложнением. Он подчеркивает, что для 90% клинических случаев не нужны десятки шприцев и сложные схемы наслоения, если врач владеет базовой анатомией и качественным композитом. Он видит в этом попытку заставить врачей покупать всю линейку дорогостоящих материалов.
Резюме конфликта:
Синтез критики сводится к тому, что Мендоса транслирует «брендозависимую» стоматологию, упакованную в академический формат, в то время как Апокин призывает к критическому мышлению, изучению независимой литературы и отказу от маркетинговых схем внутри вузовского образования.
Ссылки на материалы:
Выводы
- У Елены Юрьевны Мендосы серьёзные проблемы по широкому спектру направлений
- Качество дизайнерского оформления презентации которую она создала за 12 лет своей преподавательской деятельности. Смотря эти лекции я не знал куда мне блевать, на клавиатуру или на брюки.
- Отсутствуют собственные клинические работы: ЭТО НЕ СМЫВАЕМЫЙ ПОЗОР ДЛЯ ЛЮБОГО ЛЕКТОРА, ПО СТОМАТОЛОГИИ.
- Заимствуются чужие клинические фото без ссылок на авторов и естественно без каких-либо договоренностей об этом.
- Отсутствую ссылки на упоминаемые исследования на которых строятся ее догматические высказывания.
- Содержательная часть этой лекции содержит помимо глубокого как идеологического так и этического конфликта интересов ряд грубейших технологических ошибок. Со временем я сделаю текстовую стенограмму этих опусов о Tokuyama.
- Пропаганда работы без раббердам
- Советы обманывать пациентов при некачественном результате лечения кариеса апроксимальной стенки зуба (я такого бреда не слышал ни когда еще).
- Реклама обучающимся продукции компании дистрибьютора ООО Протеко
- Как этот интеллектуальный высер вообще прошел в учебную программу головного стоматологического ВУЗа нашей страны.
- Это вопрос к руководителю кафедры Клихелли Нателле Ильинечне. Может быть для Тбилиси это и отличная лекция, если ее пересказать на грузинском, но не для Москвы.
- Нателла Ильинечна тоже приторговывает Tokuyama или только отбелкой?
- Tokuyama уже вошла в клинические рекомендации РФ?
- Это не уместно выдавать за знания в высшей школе, так что я бы на месте коллег меня поблагодарил за внимательность, и переделали бы лекцию, чтобы мы все могли ей гордиться делиться и учиться.
- И минимальный уровень того, что нужно делать по отечественным материалам вот я вам все любезно бесплатно демонстрирую в качестве академичного обмена, как это делали во времена Резерфорда
- Если вы решите стать лектором в учебном центре ООО Протеко то Елена Юрьевна Мендоса будет определять что вы рассказываете правильно, а что нет со своего уровня вот этого ПЕРДОСТОМА.
- Елена Юрьевна Мендоса не понимает базовых норм делового этикета, она может без предупреждения приехать на запланированные переговоры в компании какого нибудь педераста (о присутствии которого ни кто не предупрежден) видимо для развлечения.
- И видимо основное и единственное ее педагогическое достижение что вот эту *УЙНЮ она прочитала для стоматологов России 500 раз.
Post scriptum:
Все что вы тут видите это журналистика в стоматологии и я делаю это из патриотических соображений, чтобы наша стоматология была на уровне, и пациенты получали лучшее лечение от хорошо обученных врачей, а не этого недоразумения от коммерческого прилавка как Елена Юрьевна Мендоса.
